[Paul Ruseau]: Muito bom, obrigado a todos. Este é o Subcomitê de Regras e Políticas do Comitê Escolar de Medford para 2 de março de 2023, das 16h30 às 18h. Estaremos discutindo, bem, deixe-me ler o aviso completo. Observe que uma reunião do Subcomitê de Regras e Políticas será realizada na quinta-feira, 2 de março de 2023, das 16h30 às 18h. para participação remota via Zoom. A reunião pode ser assistida no Medford Community Media no canal 15 da Comcast e no canal 45 da Verizon às 16h30. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou ligue para o número, o link de zoom é https e dois pontos barra invertida barra invertida mps02155-org.zoom.us barra j barra 984-767-51202 O ID da reunião, se você quiser ligar, é 984-765-1202 e você pode ligar para o número 301-715-8592. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião por e-mail. PR US EA você em Medford k 12 ma us, inclua seu nome e sobrenome, seu endereço para correspondência e sua pergunta ou comentário. A agenda de hoje é a aprovada pelo plenário da comissão escolar em 24 de janeiro de 2022. O Subcomitê de Regras e Políticas analisará o Plano de Prevenção e Intervenção de Assédio para atualizações recomendadas. Esta reunião é uma continuação da nossa reunião realizada em 6 de dezembro. Eu atenderei a chamada. Membro Graham?
[Unidentified]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro McLaughlin? Eu não vejo isso ainda. E aqui está o membro Ruseau, dois presentes. Temos um quórum. Assim, para quem não esteve na última reunião, fomos discutir em alto nível o atual plano de prevenção e intervenção no bullying, que se encontra no nosso site. Rapidamente percebemos que o conteúdo do plano em si não é grande coisa. O documento real tem 38 páginas e É um problema muito grande. Existem duplicações e seções que parecem minutos. É um documento muito estranho. Parece um fluxo de consciência que acabou sendo publicado como política. Então entrei em contato com o gabinete do procurador-geral para perguntar se havia uma maneira de trabalhar neste Google Doc de alguma forma. além de revisá-lo na reunião linha por linha. Por ter 38 páginas, é uma proposta dolorosa. E a resposta deles foi bastante direta. Vou ler para você apenas algumas frases. A lei das reuniões abertas não prevê isenção à definição de deliberação para discussões que não resultem em decisão ou votação. Considera-se deliberação qualquer comunicação entre o quórum de um órgão público sobre assuntos que estejam pendentes ou que lhe serão submetidos e da competência do órgão público. Além disso, diz mais tarde, os membros do órgão público não devem trabalhar num documento partilhado, exceto durante uma reunião devidamente notificada e aberta ao público. Edições não substantivas, como a correção de erros de digitação, seriam aceitáveis, mas retrabalhar uma política seria considerada deliberação. E então quem respondeu, o Procurador-Geral Adjunto Benedin, diz: Estamos cientes das ineficiências que podem resultar desta limitação. Acho que é quase um pedido de desculpas pelo que a lei diz que vamos conseguir. então eu Se isso fizer sentido para o membro Graham, compartilharei a política atual e depois a analisaremos página por página, e espero que haja seções que possamos percorrer rapidamente.
[Unidentified]: Tudo bem para você, membro Graham? Sim, ok, ótimo. Sim, obrigado. Deixe-me começar a compartilhar. Esse é o único botão que nunca consigo encontrar: compartilhar. Está, aí está. É aquele que é verde, para deixar claro, mas em mim tem o efeito oposto. Tudo bem. As pessoas veem isso?
[Paul Ruseau]: Agora deixe-me, felizmente tenho uma tela grande, mas preciso fazer alguns ajustes.
[Unidentified]: Aqui vamos nós.
[Paul Ruseau]: Olá, membro McLaughlin. E só quero ressaltar que você está presente.
[Unidentified]: Olá. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Olá. Então, vamos examinar isso. Acabei de ler a resposta do Procurador-Geral da República, que dizia que, infelizmente, não posso partilhar um documento com ninguém. E teremos que discutir isso nesta reunião publicada. Este é o documento atual que se encontra em nosso site. e você pode dizer isso Tem a data de aprovação de 2010, que presumo ser quando a lei foi aprovada. Como disse na última reunião, infelizmente o nome da verdadeira política está escrito na lei. Normalmente, os comités escolares não elaboram planos de implementação. Não é isso, explicitamente, o que devemos fazer. Mas neste caso, a lei é muito, muito clara ao dizer que é assim que este documento se chama. Eu, vamos ver. Portanto, não vou revisar o índice porque ele será atualizado automaticamente. Portanto, este é o documento atual. Revisei e comecei a fazer algumas modificações sugeridas. Deixe-me aumentar isso. É pequeno para todos ou está tudo bem? Estou bem. Bem obrigado. Nunca sei a resposta para isso. Portanto, parte deste documento está escrita de uma forma que parece que a lei acabou de ser aprovada e nós falaremos sobre ela. Já se passaram 13 anos e parte da linguagem não parece fazer muito sentido. Também há muita linguagem de gerenciamento de mudanças aqui. Eles sabem que isso fala Se olharmos para isso antes de dizermos vamos nos livrar disso, a nova lei estadual anti-bullying, quero dizer, não é nova, diz que temos que ter isso. Foi revisado em outubro de 2011. As seguintes diretrizes foram revisadas em 2014 e, mais recentemente, em novembro de 2020. Então, quando olho para este documento, penso qual é o seu propósito. E o que queremos que este documento faça? Uma das coisas mais importantes para qualquer tipo de política é que ela seja realmente algo que as pessoas que deveriam saber sobre ela possam ler. 38 páginas é problemático nesse sentido. Então, alguém que precisa ler a política atual precisa conhecer toda a sua história? Acho que a resposta provavelmente é não. Então eu recomendei que cortássemos isso e Vou seguir em frente, e se os membros sentirem, ou se alguém sentir que não, isso é realmente algo que precisamos manter, por favor, levantem a mão ou falem, porque posso sentir falta da sua mão. Então não vou ler todas as linhas. Esta é uma política de violação para qualquer aluno que se envolva em bullying ou cyberbullying em um programa de função ou atividade em um local não relacionado à escola. ou através do uso de tecnologia ou dispositivo eletrônico que não seja de propriedade, alugado ou usado pelo distrito escolar se o assédio criar um ambiente hostil na escola, ou se a vítima violar os direitos da vítima na escola, ou perturbar material ou substancialmente o processo educacional ou simplesmente o funcionamento ordenado das escolas, conforme determinado pela escola. Não estou sugerindo que cortemos isso. Na verdade, acho que isso provavelmente faz parte do objetivo da lei. A minha pergunta é que redigimos a política e depois o distrito tem de a implementar. Quando li isso, eu realmente pensei, você sabe, acho que houve um caso na Suprema Corte nos últimos anos sobre um estudante que disse algo no TikTok ou Instagram ou algo parecido. E então o distrito a puniu e ela saiu completamente da escola. Acho que foi até no verão. Então, minha pergunta: como diabos estamos monitorando o que acontece fora da escola e tomando essa decisão? E percebi que meus comentários são muito pequenos. Deixe-me ampliar e espero que você possa ver, mas como determinamos isso? Parece que estamos me enviando os árbitros da conduta estudantil 24 horas por dia, sete dias por semana e, Não acho que a intenção seja um problema. Eu só penso como diabos isso é implementado? Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Você pode diminuir o zoom novamente para que eu possa ver? Desculpe, sim. Obrigado. Sim, quero dizer, acabei de trabalhar com várias pessoas que passaram por esse processo e é tão abstrato quanto tenho certeza que você pode imaginar, principalmente nas redes sociais. Pode ser muito complicado. E eu acho que o que eu vi e experimentei é a maneira como essas coisas são tratadas, você sabe, às vezes bem, e às vezes talvez pudesse ter sido feito melhor, é através de relatos, geralmente, da vítima ou da família da vítima, principalmente em torno de coisas que estão fora da escola. E é, Na minha opinião, e na minha opinião era intenção da lei, que isso fosse abordado dentro e fora da escola, até porque, meu Deus, estou esquecendo o nome da Phoebe. Quem foi Phoebe, você sabe, a garota de Hopkinton que criou grande parte dessa lei, se alguém se lembra? Phoebe Prince, South Hadley. Obrigado. Sim, South Hadley. Obrigado, Phoebe Prince. Que grande parte dessa lei foi criada para ela, sabe, esse era o problema é que ela era, sabe, obviamente um dos problemas é que ela sofria bullying 24 horas por dia, 7 dias por semana, sabe, por meio de todos os tipos de mídia. E acho que essa foi uma das razões pelas quais foi abordado. Mas penso que, na minha opinião, uma das coisas é que as famílias precisam de famílias e de estudantes e, obviamente, o pessoal precisa de estar educados e informados sobre isso para entender que essa é a política e que pode e deve ser denunciada fora da escola, sabe, em você eu acho que você teve um exemplo do que acontece se eles estão em um acampamento de verão e têm uma situação de bullying. Receberemos a ligação e começaremos a trabalhar para lidar com isso em meados de julho, quando os alunos nem sequer estão disponíveis para interações? Eu diria que sim, quer dizer, acho que sim. Temos que descobrir um pouco disso. Bem, especialmente talvez sempre que eu recorreria ao Maurice, você sabe, se é aquele verão e estamos chamando pessoas para lidar com isso durante o verão, ou se estamos recebendo a notificação e estamos fazendo um plano para quando os alunos voltarem em setembro, não tenho muita certeza, mas acho que a notificação pode e deve acontecer em julho. E então é preciso haver um processo para isso porque se estende para fora da nossa escola. Então esses são meus dois centavos. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu gostaria de saber sobre as pessoas que teriam que lidar com isso, que presumo serem os diretores, quer dizer, não vamos entrar no caso limítrofe de um aluno que está no nono ano. Então não, você sabe, o diretor do ensino médio não tem relacionamento. O diretor do ensino médio é, não sei quando termina a responsabilidade dele, mas presumo que seja o último dia de aula de junho. Eu acho que esse caso limite é complicado, mas você sabe, Você sabe, no dia 18 de julho, talvez eles estejam tirando férias e haja um relatório, seja através do novo sistema de relatórios que temos, todos acreditam que é sua responsabilidade e expectativa que eles entrem em ação para fazer o que fizerem se isso aconteceu durante um dia letivo em uma semana normal do ano letivo? Membro Graham.
[Unidentified]: Obrigado. Acreditar
[Jenny Graham]: Compreendo perfeitamente o espírito daquilo que este número pretende alcançar. Acho que está muito mal escrito e confuso. Então, acho que há uma diferença entre como as coisas que acontecem fora da escola impactam os alunos durante as aulas no prédio e quem é responsável por agir discretamente em relação às coisas que acontecem fora da escola. E acho que este parágrafo está redigido de tal forma que essas duas coisas ficam completamente confusas. Mas acho que, como no seu exemplo de acampamento de verão, se houvesse uma situação de acampamento de verão, o distrito escolar não iria substituí-lo, certo? Gosto da atividade e responsabilidade do acampamento de verão simplesmente porque os dois alunos são alunos das Escolas Públicas de Medford ou não. Hum, e na medida em que esse problema foi tratado e resolvido, hum, durante o verão no acampamento de verão ou onde quer que eles estivessem, hum, isso estaria fora do escopo da escola. Mas há algo que começa no verão e entra no edifício. de tal forma que é como infringir os direitos do aluno à educação, isso é diferente. Portanto, sinto que este parágrafo está mal redigido porque turva a água e faz parecer que a escola é o árbitro de literalmente todas as situações de bullying possíveis com as quais um indivíduo poderia entrar em contato simplesmente porque frequenta as Escolas Públicas de Medford. Não creio que seja essa a intenção do parágrafo, mas creio Certamente foi assim que li da primeira vez e fiquei um pouco surpreso. Então, acho que há algumas reformulações que esclareceriam um pouco esses limites. E talvez em algum momento da política seja necessário que haja alguns exemplos que deixem isso claro para que as pessoas entendam. Mas penso que a minha leitura deste parágrafo foi que ele simplesmente precisa de ser melhorado. É lindo, E acho que isso é uma crítica ao documento em geral. Como se fosse uma frase muito longa e complicada. Isso é uma frase. E está cheio de qualificadores e vírgulas e todo tipo de coisa. Se for apenas uma frase, é como o comprimento de um parágrafo, como se fosse complexo demais para ser compreensível. e eu acredito O objectivo de toda a nossa política deve ser ser clara e compreensível. Então acho que essa é uma grande parte do problema que tenho com esta frase em particular.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Membro McLaughlin, você levantou a mão novamente ou apenas teve que baixá-la?
[Melanie McLaughlin]: Ele subiu novamente. Ok, vá em frente. Acho que primeiro queria perguntar se Howard está aqui ou se Howard estará aqui em algum momento para algumas coisas, porque acho que poderíamos, quero dizer, acho que isso faz parte da lei. É sempre muito discutível se estamos interpretando a lei da maneira correta para isso e todas essas coisas. Acho que isso torna muitas coisas realmente ambíguas e não tenho certeza do que É realmente nosso papel tentar descobrir um pouco disso. E isso é um pouco preocupante para mim. E então a outra preocupação é apenas um exemplo que você conversou com o membro Rizzo há alguns minutos, você sabe, e eu sei que você disse isso, você sabe, uma espécie de mudança de uma escola para outra, você sabe, um, você sabe, do ensino fundamental para o ensino médio ou algo parecido. está um pouco fora de alcance e na verdade eu não concordaria. Quer dizer, na verdade tivemos uma experiência pessoal que vou compartilhar. Eles sabem onde houve bullying no ensino médio e, você sabe, estamos encorajados por isso ter acontecido há muito tempo, então não quero que as pessoas pensem que se trata de alguém que está atualmente em nossas escolas, mas fomos incentivados a não registrar uma denúncia. E em vez de permitir que a administração notifique uns aos outros sobre a situação para que a nova administração esteja alerta e vigilante para garantir que isso não esteja acontecendo em outra escola ou algo assim. E isso é parte do problema: se não houver comunicação entre uma escola e outra, quando as crianças estão em transição, isso pode ser terrivelmente problemático. Então não sei se isso foi necessariamente um bom exemplo. E só digo isso porque, É realmente uma edificação para o público, eu acho, em termos de como isso pode ser realmente complicado. E penso que o nosso papel aqui, se bem entendi, é tentar ser claros e concisos sobre qual é a nossa política. E acho que também tem que haver alguma revisão legal ou algo assim, porque não acho que estamos em posição de interpretar a lei.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Sim, eu concordo. Definitivamente, é uma ótima ideia trazer Howard aqui ou posso enviar-lhe perguntas sobre as coisas que identificamos, porque acho que isso é muito importante. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Sim, acho que este documento é tão confuso que seria um uso flagrante do dinheiro do contribuinte pedir a Howard que limpe isso em seu estado atual. Então, acho que precisamos dos seus olhos e lentes nisso, mas acho que há muito trabalho a ser feito primeiro. Hum, chegamos ao ponto em que é um bom uso do tempo dele e do nosso dinheiro para ele fazer isso. Por exemplo, existem três locais onde existem definições neste documento, então não pode ser isso, tem que haver um local onde existam todas as definições. Portanto, acho que há um primeiro passo que precisamos dar nisso e, em seguida, trazer Howard para dar um toque mais legal e garantir que a intenção da lei esteja sendo cumprida nesta política. Mas acho que há muito trabalho que podemos fazer antes de chegarmos a um ponto de parada para trazer Howard para a mistura.
[Paul Ruseau]: Sim, concordo que podemos fazer muitas coisas. Na verdade, vou literalmente colocar notas para perguntar ao Howard, quando pensamos que há uma situação dessas, em vez de dizer Howard, aqui estão 38 páginas e fingir que não vai nos custar nada. Sim, lembre-se de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado, você deve deixar claro que não é isso que estou sugerindo, mas sugiro que gostaria de manter o rascunho do documento com todas as edições registradas e você sabe, talvez estejamos salvando como se tivéssemos versões ou algo assim, mas minha preocupação é porque não sabemos, você sabe, Quer dizer, tenho certeza de que há algumas coisas aqui que são bastante óbvias, se há informação repetida, fica bem claro que não precisa ser repetida, esse tipo de coisa. Mas se há coisas sobre as quais estamos tomando uma decisão, ah, achamos que podemos deixar de fora, mas na verdade não sabemos, então como podemos realmente saber que é isso que estou dizendo? Então acho que diria que concordo. Acho que há trabalho que podemos fazer aqui antes de chegar a um advogado. Eu também acho que deveríamos manter versões e registros de quais foram nossas edições, para deixar bem claro ou apenas manter novamente, os comentários e os tachados e tudo o mais, se quisermos fazer isso. Mas para ser claro, para que quem estiver olhando possa ver qual foi o processo e qual parte do trabalho foi, porque acho que pode haver casos em que poderíamos, e é por isso que acho que um advogado deveria olhar principalmente para isso, onde podemos pensar que estamos fazendo algo que é apropriado quando não o estamos fazendo.
[Paul Ruseau]: Sim, antes da reunião, entrei em contato com alguns amigos sobre quando a lei KP revisa os decretos, o documento que está sendo revisado pelo conselho tem advertências e edições, e o público que assiste à reunião pode literalmente acompanhar como o decreto vai mudar. E isso é fabuloso. Infelizmente, Google, Não é Palavra. Acho que o Word oferece todos esses recursos e percebi que mesmo o KP Lab não estava usando o Google, mas sim o Word. Mas salvar versões do nosso S à medida que avançamos certamente resolverá esse problema. E não clique na caixa de seleção para fazer tudo desaparecer. Houve algum administradores que queriam comentar sobre este tópico, A, como isso realmente acontece agora nos dois cenários diferentes? Sejamos simplistas e digamos o meio do verão, mas também a transição entre o ensino fundamental e o ensino médio, por exemplo. Como esse tipo de coisa acontece agora ou acontece agora? Ou sua compreensão de suas responsabilidades perante a lei
[Unidentified]: Como você vê essas coisas? Sr. Olá, boa tarde.
[Nick Tucci]: O que eu diria em termos dos meus comentários, Certamente, se houver uma situação nas redes sociais de que tomemos conhecimento, será muito, muito difícil controlar todos os acontecimentos nas redes sociais. Mas muitas vezes temos relacionamentos com nossos alunos nos quais recebemos conselhos que devemos seguir. E muitas vezes incentivamos nossos alunos a capturar uma interação preocupante que possam ter ou ter visto nas redes sociais, capturando-a com uma captura de tela. E então eles contam e relatam a um adulto de confiança. E se algo assim chama nossa atenção, certamente o que faríamos é, você sabe, investigar e tentar aprender um pouco mais sobre o que está por trás disso. E se tomarmos essa decisão, estaremos a perturbar substancialmente o processo educativo ou o funcionamento da escola. É aí que temos a base jurídica, tal como a entendo do ponto de vista de um ponto de vista litigioso para poder potencialmente agir sobre isso e até mesmo atribuir consequências e avançar em áreas potenciais onde talvez seja um problema de perseguição cibernética ou perseguição. Portanto, não tenho certeza se isso vai exatamente ao ponto da sua pergunta, mas sinto que posso responder nesse sentido. Ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas que você possa ter.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Isso é útil. Eu deveria atrasar isso.
[Paul D'Alleva]: Sim, obrigado. Acho que obviamente tenho que fazer isso. Acho que Nick colocou isso na mesma perspectiva que eu colocaria. Eu sei que tentamos. Não sei até que ponto isso dá certo o tempo todo, mas tentamos discutir as transições do oitavo para o nono ano sobre coisas que foram observadas. Por exemplo, você sabe, coisas que Nick pode ter notado que pareciam chamar nossa atenção, avançando de coisas que às vezes nem sempre são bullying, às vezes conflitos entre alunos. Uma coisa que tenho notado um pouco aqui é isso. As coisas estão acontecendo online, até mesmo nos jogos. Tenho lidado com muitas idas e vindas verbais quando as crianças jogam videogame, e isso se transforma em um conflito mais sério. Mas, novamente, onde fica essa linha e onde descobrimos essas coisas depende da informação que chega até nós e da determinação do que faremos a partir daí. Mas, novamente, eu definitivamente repetiria muito do que Nick disse.
[Unidentified]: Obrigado. Doutor Cushing?
[Peter Cushing]: Sim, acredito que esta seção é uma repetição da postagem original feita no início de 2010. Então fiz uma pesquisa rápida e encontrei outro distrito escolar onde é essencialmente igual. Então, acho que muito disso é texto padrão que foi removido. Isso não significa que não possa ser mudado, mas direi que Portanto, intimidação, temos que dar o devido processo a todas as partes envolvidas nos termos da 14ª Emenda. E durante o verão, uma escola que participa durante o verão é uma situação muito desafiadora para poder realmente Você sabe, a escola está aí para apoiar e fazer todo o possível. Mas de um modo geral, é visto, pelo menos na minha experiência, do início ao fim da escola. E então, como mencionado acima, se houver uma transição do verão, essas são obviamente coisas que precisam ser abordadas. Mas isso representa um grande desafio para os líderes escolares terem todas as evidências.
[Paul Ruseau]: Excelente. Obrigado, eu agradeço. Devemos seguir em frente, pois temos mais 36 páginas. Coloquei uma nota aqui quando li isto pela primeira vez sobre não tolerar retaliações. Sinto que talvez não precise dizer isso. Eu simplesmente me livraria do meu próprio comentário, a menos que alguém sinta que isso precisa ser mais detalhado, mas não tolerarei retaliação contra uma pessoa que não se refere a ninguém, portanto, estudantes, funcionários, qualquer pessoa dentro de nossa jurisdição. Então não sei se precisamos complicar ainda mais. E agradeço, Dr. Cushing, que você tenha descoberto que existe um modelo padrão. Muitas vezes o que acontece é que a lei é aprovada e então a nossa associação profissional costuma redigir Para coisas importantes, eles escreverão um modelo padrão, às vezes os desi não fazem isso sozinhos, e isso pode vir do desi, mas eles escreverão um modelo padrão porque sabem que cada distrito deve adotá-lo. E você sabe, como passo mais tempo no manual de políticas olhando para outros distritos, é surpreendente quantos distritos o possuem. exatamente a mesma linguagem para a política. Não é surpreendente, faz sentido. Portanto, não é como se alguém tivesse se sentado em Medford e escrito este documento. Eu não acho que isso aconteceu. Dr. Cushing?
[Peter Cushing]: Sim, e só para que todos saibam, as edições e atualizações feitas há dois anos definitivamente não foram tão profundas quanto essas, o que acho que a política definitivamente precisa. Ele estava mais focado em garantir que os formulários funcionassem. e realmente permitiu que os diretores pudessem usar formulários que seriam realmente benéficos. E aí a segunda parte é atualizar porque houve uma atualização na lei, acho que foi por volta de 2014, que ampliou quem pode ser considerado stalker, além de algumas outras condições. Há cerca de dois anos, quando analisamos isso, essas eram as principais características dessa revisão.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Sim, eu me lembro. Então, ao analisar isso, pensei que deveríamos acrescentar uma definição de cyberbullying. E embora a comunicação electrónica cubra tudo, dado o passado Durante vários meses senti que era importante denunciar explicitamente o vídeo, que penso que se tornou uma forma de bullying muito prejudicial, uma forma aparentemente passiva de bullying. Mas aguardo com expectativa o dia em que poderemos dizer que a política é que os alunos gravem vídeos de uma criança a ser agredida e os partilhem, partilhando-os com os seus 1.200 colegas, que isto é assédio, que isto é uma medida disciplinar, muito substancial. Porque quando ouço falar de alunos que foram agredidos, e depois ouço falar de alunos que talvez tenham tentado suicídio, foi porque foram agredidos ou porque 1.400 outras pessoas na escola puderam ver isso? Não sou essa pessoa, não sei, mas parece razoável concluir que se trata de compartilhar o vídeo. É a humilhação, a humilhação geral e o vídeo que dura para sempre. Quero dizer, apanhar nunca é bom. Isso é um problema. Ter um vídeo disso para o resto da vida, para seus filhos, seus netos, seus bisnetos, quer dizer, isso nunca vai passar. Esse é provavelmente o maior dano. Hum, o dano a longo prazo. Portanto, acho importante encontrar uma maneira de ser explícito sobre esse assunto específico. Você se lembra de Graham?
[Jenny Graham]: Sim, obrigado. Hum, eu ia pedir que houvesse uma seção de definições que incluísse bullying e cyberbullying e o que quer que esteja no parágrafo da escola pública na parte inferior é provavelmente um tópico diferente, mas há definições na página 19 também. E na página 26, não olhei para ver se elas conflitam entre si, mas acho que todas as definições deveriam estar em um só lugar, aqui ou no final do documento. Hum, porque agora elas estão espalhadas por todo o documento e as mesmas palavras são usadas repetidamente. Então eu gostaria de nos ver aqui também nessas outras definições. E basta fazer uma seção sobre. definições para consolidá-lo e torná-lo um pouco mais coeso.
[Kathleen Kay]: Então, eu queria saber se talvez a palavra mídia social devesse ser mencionada em algum lugar em relação a isso. Eu sei que diz aplicativos. Você adicionou a palavra aplicativos. Mas recentemente recebemos um caso de crianças sendo más umas com as outras no Snapchat e o complicado com o Snapchat é que isso desaparece. E para nossa sorte, a menina tirou uma captura de tela quando relatou à professora que estava sofrendo bullying. Mas essas coisas acontecem o tempo todo, e isso torna ainda mais difícil acompanharmos e chegarmos ao fundo da questão, porque essas coisas acontecem em casa. Então, eu queria saber se em algum lugar da definição talvez também indique essa palavra.
[Paul Ruseau]: Excelente.
[Kathleen Kay]: Obrigado.
[Paul Ruseau]: Não tenho certeza de como perdi isso. Esse também é muito óbvio.
[Unidentified]: Obrigado. Dr. Você está em silêncio.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu só queria comentar um pouco antes quando você adicionou a definição com outras peças sobre vídeo e o que os outros administradores estavam compartilhando e dizendo que primeiro foi bullying e agora estamos lidando com cyberbullying e Isso é realmente um problema, mas também tem uma limitação porque quando se pensa em bullying, trata-se de alguém que quer mostrar poder. Eles querem ser poderosos e tirar vantagem de outra pessoa naquele momento específico. E é assim que agora a tecnologia e a mídia ou os vídeos ser manipulado de tal forma que quem quer que sejam os cinegrafistas ou a pessoa que realmente está cometendo o assédio, eles se sintam fortalecidos por isso e eu sinto que é, é, À medida que criamos isso e dizemos quais são as nossas expectativas, acho que há muitas coisas educacionais que precisam acontecer. E espero que o membro McLaughlin compartilhe isso, mas algo acontecerá na próxima semana. no dia 9 de março sobre bullying em nossa educação especial. Quero poder dizer isso da maneira certa, mas Medford está ministrando um workshop sobre bullying. E é sobre o que os pais e profissionais precisam saber que está o título do workshop. E isso está sendo feito em colaboração com a Federação para Crianças com Necessidades Especiais. E eu simplesmente sinto isso Precisamos continuar educando, demonstrando e mostrando aos nossos alunos que temos diante de nós o que é adequado e o que não é adequado. E eu só queria acrescentar essa parte à conversa porque tem algumas coisas, sabe, podemos ter as melhores intenções, mas se alguém realmente tiver intenções maliciosas. Você sabe, precisamos ser capazes de dizer que isso está errado e também dar a essa pessoa a ajuda de que ela precisa. E sinto que o bullying já existe há muito tempo, mas da forma como é apresentado agora. Com esses vídeos eles gostam e não sei como as pessoas fazem isso, mas eles ressuscitam, compartilham com pessoas diferentes, fazem os airdrops, sabe, as imagens, os alunos tiram fotos de si mesmos. com pouca ou nenhuma roupa. E é uma forma de bullying e às vezes acaba sendo classificado como pornografia infantil. Então, só estou dizendo que essas são as coisas com as quais os administradores têm que lidar, especialmente no mundo 612 de nível secundário. consistentemente, ou não consistentemente, mas pelo menos eles já encontraram isso muitas vezes. E eu só sinto vontade de educar, educar os pais, ajudar os pais a se tornarem parceiros no distrito, então você entende, quando chegamos até você para dizer que é isso que está acontecendo, realmente precisamos que você seja parceiro e colabore conosco. obtenha o apoio certo que seu filho precisa. E às vezes o guarda-chuva celular, não consigo enfatizar isso o suficiente porque é algo com que todos estamos lidando e não devemos fingir que não está acontecendo.
[Paul Ruseau]: Sim, obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Sim, não, eu só queria acrescentar para a apresentação do nono dia, é a Federação para Crianças com Necessidades Especiais que está fazendo isso com total divulgação. Eu trabalho para eles. Eu não faço a apresentação, eu apenas sei. Mas também é contratado pelo DC, então a Federação é contratada pela Secretaria de Educação para dar esse treinamento, mas não é. específico apenas para crianças com deficiência. Não é específico apenas para famílias. Estes também são cuidadores, tutores, famílias adotivas, funcionários e outros. E acho que é uma oportunidade muito boa. É virtual. Veremos se ele pode ser gravado para as pessoas caso elas precisem compartilhar o link. Se você não puder comparecer, há um link de inscrição que compartilhei e um folheto. Sei que a CPAC e o distrito estão a trabalhar juntos para divulgar este folheto à comunidade e O superintendente também fornecerá informações, então obrigado por isso, mas acho que há tantas nuances e tantas partes que são realmente complicadas e, como Maurice estava dizendo há pouco, eu estava conversando com alguém na semana passada especificamente sobre a questão da pornografia infantil, porque não se trata apenas de É um problema para quem cria, se alguém transmite essa imagem é considerado cúmplice. Quer dizer, fica muito complicado e pode ser muito problemático para as autoridades policiais em que estou. Também faço parte do conselho de uma organização chamada Mass Kids, que tem a ver com isso. Prevenção do abuso infantil. Então, eu sei algumas dessas coisas sobre isso e pode ficar muito complicado. É por isso que acho que treinar para todos é um ponto muito bom. E espero que as pessoas venham na noite em que não será o único treinamento que existe, mas eu apenas apoiaria o Dr. Ebay, obrigado.
[Unidentified]: Deputado Graham, e então talvez possamos seguir em frente.
[Jenny Graham]: Sim, também gostaria que adicionássemos uma seção a este documento sobre as obrigações administrativas do distrito em relação à educação. Portanto, acho que é perfeitamente apropriado estabelecermos uma política que diga que o distrito fará certas coisas. E deveríamos, e deveríamos, há coisas aqui que são como um exemplo claro de por que fazer isso é,
[Unidentified]: Membro Graham, está em silêncio novamente, não sei porquê.
[Jenny Graham]: Desculpe. Portanto, penso que há alguns exemplos claros neste documento de por que não funciona definir directivas políticas sobre o que o distrito irá fazer. No entanto, acho que há algum tipo de obrigação anual que o distrito tem em relação à educação. Seria importante sempre que pudéssemos elaborá-lo de uma forma que não fosse tão prescritiva que se tornasse inútil, e acho que a maior parte deste documento se enquadra. Mas penso que em vez de dizer de uma perspectiva política, no início do ano faremos Eu não vi isso aqui. Talvez esteja espalhado por todo lado, mas não vi nada sobre como torná-lo digerível para alunos e pais. Como se este documento fosse, por definição, indigesto para qualquer pessoa. E acho que além de ter um documento que seja digerível, algo em que acho que precisamos trabalhar, acho que a maneira como você torna os documentos digeríveis quando fala sobre eles, consistentemente, e então você mostra que essas coisas acontecem de forma consistente. Portanto, creio que há boas razões para acrescentar algo assim ao documento. Fico feliz em redigir algo antes da próxima reunião e podemos compartilhar e inserir nesse momento, mas deixarei isso para o grupo.
[Paul Ruseau]: Sim, quero dizer, se você quiser... E isso se aplica a qualquer pessoa, na verdade. Se você tiver algo que acha que deveríamos inserir, sinta-se à vontade para trazer um rascunho. Podemos mostrá-lo na tela e pensar onde ele se encaixa. E estamos ficando sem tempo, mas Dr. Abraham-Vincent, se você tiver mais alguma coisa a dizer rapidamente.
[Marice Edouard-Vincent]: Não é isso, eu só ia informar ao membro Graham também a versão mais curta, que é estritamente os formulários, é como um documento de oito páginas. Acho que são oito ou seis páginas, que tem os formulários reais. Então, obrigado. Obrigado, membro Ruseau. Então eu sei que há repetição neste documento, mas ali, pelo menos pelo que entendi, havia uma certa quantidade de informações que foi necessário incluí-lo. E então a avaliação dos membros foi adicionar vídeos semelhantes e, você sabe, não tenho certeza de quais serão os próximos avanços tecnológicos, mas, você sabe, provavelmente haverá uma mudança nos telefones. você sabe, gravando óculos ou algo assim, onde, você sabe, nos próximos cinco anos, provavelmente nem será o telefone. Será outro, talvez sejam apenas os relógios que as pessoas usam onde ainda haverá vídeos e vídeos e gravações do que está acontecendo, mas será apenas algum dispositivo eletrônico novo e atualizado. E, hum, Então, sinto que sempre adicionaremos coisas novas, sejam elas quais forem, mas acho que as pessoas precisam entender o quão amplo, como a amplitude deste tópico, ele é realmente expansivo. Qualquer coisa que possa cair sob a égide do bullying. Isso é tudo que eu quero. Eu sei que esta é a versão mais longa, mas as pessoas podem optar por usar a versão mais curta, que é, você sabe, o pacote de formulários e depois acessar este para ler os detalhes.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. Então, eu só quero voltar à linguagem aqui para que possamos avançar pelo menos para as seções onde as cortamos, porque isso nos fará sentir como se tivéssemos feito algo ao cortar seções inteiras. Mas certamente não quero abafar a conversa. Essa palavra aqui, inteligência, eu nem entendo. Alguém leu esta frase e tem alguma ideia do que isso significa? Eu simplesmente não consigo fazer sentido.
[Melanie McLaughlin]: Sim, acho que é como falar com o FBI. Acho que é apenas gravar imagens em dados de vídeo ou inteligência de qualquer natureza. Então a inteligência poderia ser como notas antigas, certo? Como tudo que é assim, é prova de assédio.
[Paul Ruseau]: Bem. Alguém se importa se nos livrarmos disso? É simplesmente estranho.
[Jenny Graham]: Eu sinto que você poderia mudar para informação e, Pelo menos seria compreensível.
[Melanie McLaughlin]: Eu gosto disso. Ou evidências. Eu diria testes. Dados ou evidências de qualquer natureza.
[Paul Ruseau]: A evidência está boa. Que tal informações ou evidências? Também gosto de informação. Não sei por que isso não está aí. Que tal lá?
[Unidentified]: OK.
[Paul Ruseau]: E agora você sabe qual é o comentário correto em uma lista. Tudo bem. Definitivamente edição de mídia social. Este parágrafo aqui.
[Melanie McLaughlin]: Acho que provavelmente poderíamos perder o fac-símile, mas sou só eu.
[Paul Ruseau]: Sim claro. Onde fica isso? Desculpe.
[Melanie McLaughlin]: Isso é depois das redes sociais.
[Paul Ruseau]: Oh sim. Ainda temos aparelhos de fax, Dr. Edouard-Vincent? Nós fazemos isso? Tudo bem. Bem, acho que vamos deixá-los por enquanto. Sim. Bom. Desculpe. Cada vez que algo exige isso, entro em pânico total. Onde você consegue um desses?
[Jenny Graham]: Apenas venha para minha casa. Naquele parágrafo onde diz que o cyberbullying inclui, e então você tem tudo isso entre parênteses, como um, dois, três, não podemos usar esse tipo de nomenclatura? Porque sinto que é muito difícil de ler. Acho que colocar isso em marcadores reais faria muito mais sentido, como incluir o cyberbullying, e então Isso é uma bala, há outra bala. E há outra frase que é, eu acho, outro marcador estruturado de maneira completamente diferente do resto. E algumas dessas coisas provavelmente teremos que limpar algumas vezes, mas acho que tentar torná-las compreensíveis é um trabalho próprio. E acho que o que ouvimos na última reunião foi que se você pudesse ler o documento, estaria tudo aqui. E na verdade temos um problema maior em fazer as coisas que estão neste documento do que em escrever as coisas certas no papel. E devo atribuir pelo menos parte disso ao fato de este documento ser tão complicado de ler e internalizar. Portanto, penso que da nossa parte podemos comprometer-nos a tornar este documento mais legível. E então, por parte dos diretores, dos diretores assistentes e dos administradores que precisam fazer isso, então, eles, nós fizemos a nossa parte para facilitar o trabalho deles. Porque o trabalho deles já é bastante difícil nessa frente sem tentar gostar, como se estivéssemos mergulhados na linguagem.
[Paul Ruseau]: Isso faz muito sentido.
[Melanie McLaughlin]: Penso que concordaria com isso, Senhor Deputado Ruseau. Acho que todos nós temos ideias sobre maneiras de fazer isso. Eu sei que o delegado Graham se ofereceu para tentar. Acho que é uma ideia muito boa, não que todos façam isso, mas sim a deputada Graham, porque sei que ela gosta de organizar as coisas, se estiver disposta, como disse antes, a aceitar isso. Eu apenas recomendaria, quero dizer, tenho certeza que você sabe como limpar documentos, como tenho certeza que todos nós sabemos, mas também recomendaria que as legendas deixassem bem claro, você sabe, todas as maneiras que aprendemos, você sabe, como escrever, o que você tem, mas, e eu também acrescentaria, e sei que conversei com o Dr. Sra. Bowen sobre isso e acho que espero que haja uma iteração que possamos incluir em algum momento, uma imagem. Portanto, haverá uma imagem para aqueles que não estão aprendendo, que são potencialmente neurodiversos e não estão aprendendo com todo o texto e as legendas e os marcadores e todas essas coisas divertidas. De qualquer forma, isso terá algo que podemos destilar visualmente.
[Paul Ruseau]: Sim, definitivamente. Então com isso aqui, sinto que ouvi algo muito mais atual, mas por isso adicionei esse comentário. Sinto que há outra palavra que as pessoas estão usando atualmente para descrever isso, mas não é importante no momento. A quem reportar. Sim, novamente, este parágrafo é enorme e muito importante. Poderia ser apenas um fluxo de trabalho simples de uma página, um fluxograma que qualquer um pudesse entender em comparação com este incrivelmente denso, acho que é mais do que um parágrafo. Mas a minha pergunta era: expandimos esse professor ou diretor sobre a quem reportar para incluir outras pessoas? Quer dizer, essas são as pessoas em quem penso, mas você poderia denunciar isso a uma enfermeira ou ao orientador.
[Unidentified]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Você viu minha mãozinha se levantar. Desculpe, na verdade não levantei a mão. Obrigado, membro Ruseau. Não, estou recuando um pouco quando olhamos para isso e pergunto: é adotado um currículo de prevenção ao bullying? Provavelmente cerca de duas fileiras acima.
[Paul Ruseau]: Direi que não sei se temos agora, mas estou no ECAT, Departamento de Saúde. currículo educacional, seja ele qual for. E trouxemos isso para o primeiro plano como algo em que precisamos ter prevenção de assédio, bem como treinamento de espectadores. Então não sei o que temos agora, mas com certeza teremos um. Acho que há algo no modelo de Michigan, mas não acho que estejamos felizes com isso.
[Melanie McLaughlin]: E podemos perguntar a alguém da equipe em um segundo se você não se importa, mas Presumo, ou talvez não devesse presumir, que essas reuniões da HECAT sejam públicas ou que suas notas não sejam públicas. Minutos estão saindo deles? Tipo, sim, isso é interessante. Porque como estamos? Eles vão relatar isso? Como?
[Paul Ruseau]: Oh sim.
[Melanie McLaughlin]: Bem. Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Estaremos informando.
[Melanie McLaughlin]: Sim. E eu entrarei em contato talvez com o Dr. Cushing em termos de qual é o cronograma, e eu gostaria de saber alguns dos itens da agenda também, porque acho importante saber que isso está lá. Acho que não sabia que o currículo de prevenção ao bullying seria.
[Paul Ruseau]: Sim, capas do Heat Cat, francamente, eu não sabia disso, embora, quero dizer, tenha me oferecido para participar. Não entendi por que o calor do gato o cobriu. Quer dizer, cobre muita coisa. É realmente impressionante.
[Melanie McLaughlin]: E apenas para edificação, mais uma vez, do público que assiste ou das pessoas que estão aqui que não sabem o que é HECAT, Peter, você se importaria, através do Presidente, Membro Ruseau, se o Dr. Cushing pudesse apenas... É a ferramenta de análise curricular de educação em saúde? E então uma comissão foi convocada, ou nenhuma comissão, um grupo foi convocado com base em pedidos que foram apresentado e escolhido para revisão. Correto?
[Unidentified]: Correto. Sim. Sim. Obrigado. Bolsa de Sócio. Obrigado.
[Jenny Graham]: Hum, só uma coisa sobre o gato antes de continuarmos: quero deixar claro que o comitê não é um comitê consultivo do comitê escolar. Esse comitê foi criado pelo superintendente que todo o escopo da seleção curricular. Portanto, o facto de essas reuniões não serem públicas e de as actas não serem publicadas ao público deve-se ao facto de a superintendente, na sua função, não estar sujeita à lei das reuniões abertas da mesma forma que o comité escolar. Portanto, não há nada de inapropriado no fato de a superintendente ter liberdade absoluta para fazer exatamente o que está fazendo e estabelecer um comitê. Ela pede ao comitê escolar que Deixe alguém participar, e esse é o membro Rousseau. Então, eu só queria postar isso. Acho que para esta política, o que é importante é que, por uma questão de política, manteremos e forneceremos treinamento de alta qualidade, prevenção de assédio e treinamento de espectadores, acho que é apropriado dizer isso. Não sei o que diz o resto do parágrafo, mas acho que é apropriado do ponto de vista político que pertence aqui em relação ao assédio. Mas não devemos nomear um currículo específico porque o comité escolar não tem autoridade para selecionar o currículo e incluí-lo num documento político significa que certamente não iremos cumprir em algum momento quando o currículo mudar e esquecermos que ele estava aqui. Então eu só queria, Sugerimos que em algum lugar deste documento, em alguma iteração, identifiquemos que isso é um requisito desta política, que é nossa política que a administração goste de manter e entregar um currículo de alta qualidade, mas que não precisa ser mais definitivo, explícito ou prescritivo do que isso, porque este é um documento político.
[Melanie McLaughlin]: Eu concordaria. E eu acho que se trata de fornecer currículo de prevenção ao bullying e treinamento de espectadores. E aí, você sabe, eu iria e sugeriria também que não, seria para o pessoal e para as famílias.
[Unidentified]: Acordado. E então o Sr. DeLay.
[Paul D'Alleva]: Obrigado. Na verdade, vou para a declaração que diz para informar imediatamente o seu professor ou diretor. Podemos incluir o vice-diretor nisso? Acho que os diretores assistentes também têm uma maneira única de trabalhar com os alunos. E acho que isso seria algo que você gostaria de adicionar a este documento.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Unidentified]: Dr. Evan-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, queria compartilhar que existe um fluxograma. Eu sei, deputado Graham, que você estava dizendo alguma coisa. Acabei de compartilhar esse fluxograma com você. E meio que fala dos passos de uma forma visual, não sei se é. algo que talvez à medida que avançamos em algum momento, se pararmos de compartilhar a tela, você poderá compartilhar a tela.
[Unidentified]: É isso?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, é isso, delegado Ruseau. Você pode torná-lo maior, um pouco maior? Espero que sim. Isto é o que acontece quando o bullying Quando uma denúncia de assédio é enviada, é uma forma visual de mostrar para onde está indo, mas é algo que também usamos internamente e pode acabar aparecendo no documento revisado em que estamos trabalhando. Então, eu só queria que você tivesse isso porque eu tive. Aqui você se lembra de McLaughlin dizendo algo sobre pessoas que aprendem visualmente ou, você sabe, elas poderiam entender melhor quais são os passos que são dados, quais são os passos que são dados quando o bullying é denunciado ao distrito. Esta foi apenas mais uma peça que eu queria ter certeza de que você poderia mencionar.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau, posso? Sim, só queria agradecer-lhe por isto e sei que o Dr. Cushion e a Sra. Bowen trabalhou nisso e eu realmente aprecio isso. Acho que há algumas coisas, e não precisamos entrar nisso agora, estou feliz em poder, você sabe, se você estiver interessado, Dr. Edouard-Vincent ou Dr. Cushion, eles fornecerão algum suporte, eles fornecerão algum suporte em torno de algumas imagens que podem apoiar isso, imagens PEX, imagens de troca de imagens que eu conheço. Sra. Bowen também está familiarizado com fontes acessíveis, tamanhos de fontes acessíveis e algumas das, não sei, gosto de linhas retas, sou só eu, mas é uma espécie de linha reta. Você sabe, apenas um pouco da estética, mas acho que há algumas maneiras de Pode haver uma ou duas iterações disso. Eu adoraria dar um feedback se você estiver interessado, mas acho que isso é muito importante. E acho que realmente... fico sempre feliz em receber feedback. Obrigado, Dr.
[Paul Ruseau]: Excelente. E lembre-se, Graeme, você ainda está com a mão levantada porque queria conversar de novo?
[Jenny Graham]: Eu queria dizer algo sobre o fluxograma.
[Paul Ruseau]: Tudo bem, só um segundo.
[Jenny Graham]: Acho que há muitas oportunidades para melhorar esse fluxograma, principalmente além do visual, como se isso não falasse claramente sobre responsabilidade e quem é responsável por quê. E um bom fluxograma sempre descreve claramente quem é o responsável pelas ações. Então acho que há muitas oportunidades aqui. Eu gostaria de sugerir que se nós, Pretendemos incluir isso em nossa política. Hum, e talvez possamos conversar sobre isso, uh, isso. Você sabe, um de nós testa como seria um fluxograma revisado e depois o traz de volta ao grupo e o compartilha. Hum, acho que teremos que, você sabe, encontrar uma maneira de dividir e conquistar esse documento, hum, porque vamos ficar juntos até o fim dos tempos. Se não estivermos felizes em fazê-lo.
[Paul Ruseau]: Excelente.
[Melanie McLaughlin]: Sim, estou feliz em fazer isso. Membro de Ruseau, Graham, e depois traga-o de volta para outra reunião do subcomitê. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, ia apenas dizer que sim, estamos definitivamente abertos a comentários do deputado Graham sobre a questão da responsabilidade. Às vezes, o bullying pode ser denunciado por um dos pais, responsável ou cuidador que pode estar preenchendo o formulário inicial. Às vezes, começa logo depois da escola. Portanto, devemos também levar em conta quem é o informante inicial. E isso foi, novamente, algo para pelo menos nos informar quais foram as etapas preliminares, mas estamos definitivamente abertos a comentários e atualização deste documento e refletindo o trabalho que está acontecendo agora.
[Jenny Graham]: Sim, eu entendo perfeitamente. e eu acredito Você sabe, haverá muitos lugares onde haverá muitas pessoas que poderão participar de uma etapa, o que eu acho que torna tudo confuso, especialmente para um pai que estava apenas correndo durante o ano e se viu em uma situação em que precisava prestar atenção a isso. Não deve ser difícil para eles entenderem quem podem esperar interagir com eles e. E eu acho que sempre que você fizer uma lista longa como essa, você deve reportá-la ao seu professor, ao seu treinador, ao seu conselheiro, à sua enfermeira, ao seu diretor assistente, ao seu diretor ou a outro funcionário da escola, isso é ótimo. É meio abrangente, mas se você é a pessoa que está lendo isso e pensa, estou tendo problemas por não saber a quem recorrer quando estiver lendo isso, não acho que isso vá ajudá-lo a tomar uma decisão. E esse pode não ser o propósito ou a intenção da política, mas algo tem de ajudar as pessoas a encontrar um caminho claro. num momento em que algo traumático está acontecendo com eles, seja com eles ou com seus filhos, para dizer, se eu fizer isso, os próximos passos corretos serão dados. E não vou cair numa situação em que fiz a coisa errada porque pensei ter feito a coisa certa. Então eu acho que não é assim, acho que na política essa linguagem está boa, mas na, Os pais se deparam com um fluxograma simples, que precisa ser muito claro para eles, para que não se esforcem mais para descobrir como dizer a alguém que algo está errado do que para cuidar de seu filho, por exemplo, ou para garantir que alguma ação imediata esteja sendo tomada. Portanto, penso que esses dois documentos não têm de dizer exactamente a mesma coisa. Eles podem ter finalidades diferentes. Mas acho que um desses documentos, acho que o fluxograma, É preciso que fique muito claro para os pais o que fazer e quem eles podem esperar que responda quando levantarem um problema. Porque acho que o que ouvi repetidamente de pais que estiveram nesta situação é que todos pensaram que fizeram a coisa certa. E então descobriram que haviam pulado uma etapa do processo ou disse a palavra errada. E só temos que encontrar uma maneira de superar esses contratempos, porque acho que são catastróficos em termos do relacionamento que tentamos ter com os pais.
[Unidentified]: Obrigado. Nicole, você pode ativar o som? Um segundo.
[Nicole Branley]: Aí estou eu. Olá Nicole Branley. Gostaria de saber se no fluxograma, se poderia haver prazos, isso é possível? Se seu filho está sofrendo bullying e você denuncia e, você sabe, não é considerado um conflito, mas é classificado como bullying. Você sabe, esse é o primeiro dia? Quanto tempo levará o processo? Começa no primeiro dia em que é relatado? É depois de três relatórios? Somente se houver algum tipo de prazo em que você possa esperar respostas.
[Unidentified]: Eu gosto dessa ideia.
[Melanie McLaughlin]: Não, acho que faz sentido. Membro Ruseau?
[Unidentified]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: É a Sra. Brownlee terminou?
[Nicole Branley]: Já terminei, desculpe, terminei. Bem, quero dizer, nunca terminei, certo? Mas terminei por enquanto, sim.
[Melanie McLaughlin]: Bem, eu queria mencionar isso também, e é algo para pensar. Não sei se é por enquanto, mas temos que pensar nisso. E então talvez seja algo que estamos colocando em nossas anotações ou algo assim, você sabe, tem que ficar explícito que, você sabe, isso não é, você sabe, e eu sei que diz isso em uma frase aqui, mas não diz processualmente o que isso significa, mas que, você sabe, pode haver intimidação por parte da equipe, certo? ou pelos professores ou pelo Orientador. Algumas das pessoas que dizemos que deveriam ser informadas imediatamente são ele ou ela, blá, blá, blá. E se, em um desses casos, essa for a pessoa, você sentirá que está sendo intimidado novamente? Então acho que temos que pensar em como declaramos isso e talvez assim seja depois disso. Sim, não sei, só quero colocar isso no estacionamento.
[Paul Ruseau]: Obrigado, Dr.
[Kathleen Kay]: Então eu só quero, quando falamos de cronogramas, acho muito importante termos isso em mente também, não sei sobre o ensino médio e o ensino médio, mas leva muito tempo. pois, pelo menos no Missotok, desde o momento em que chega à nossa mesa até o terminarmos. Porque muitas vezes estamos investigando e conversamos com uma criança e isso nos leva a mais quatro. E então esses quatro, é como o comercial da Fabergé, você conta dois e eles contam dois e assim por diante, se você se lembra. últimos anos. E quer dizer, literalmente, quando voltei da licença, não tinha nada além de denúncias de bullying na minha mesa e nem todas foram fundamentadas, mas era só isso que eu estava fazendo quando voltei para cá, porque a gente conversa muito com as crianças, a gente tenta não colocar palavras na boca delas, elas são pequenas, Você sabe, às vezes eles não entendem isso completamente, embora muitas vezes aconteça que seja assédio. Portanto, acho que precisamos ser cautelosos ao estabelecer prazos. Acho importante dizer a partir do momento em que o recebemos que a investigação começa. Mas a partir daí é muito preocupante para mim e torna o meu trabalho ainda mais difícil dizer que temos que começar a investigar e terminar em três semanas. Você sabe, porque às vezes as férias atrapalham, principalmente quando falamos em ter que lidar com isso durante o verão, certo? Isso faz sentido?
[Paul Ruseau]: Faz absolutamente sentido. Sim. Obrigado por isso. Eu acho que isso é muito importante. Você sabe, e acho que quando penso em cronogramas, penso em ter compreensão como a pessoa que está esperando. uma expectativa de quando você chegaria e diria: você perdeu ou esqueceu alguma coisa? Em vez dessa data e hora, deveria ter sido resolvido e não está, então você deve ligar para o superintendente. Mas os pais, por exemplo, podem não ter ideia de que quando há uma denúncia de bullying, Isso pode levar alguns dias ou mais. Então, quando é que o pai deve dizer, ok, já faz muito tempo? Porque eu acho que se os pais não souberem que muito tempo se passou, eles aumentarão sua carga comunicando-se cedo, repetidas vezes. E acho que é por isso que definir expectativas é tão importante. É como se você tivesse feito uma colonoscopia e demorasse dois dias para obter os resultados. Então você não liga para o médico quatro vezes no primeiro dia e quatro vezes no dia seguinte, porque eles falaram que vai demorar alguns dias, mas já se passaram dois meses. Isso é um problema, mas só aconteceria se ninguém lhe contasse as expectativas. Então eu acho que quando penso em uma linha do tempo, penso em, as expectativas que as pessoas terão. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Concordo com isso, que deveria haver pelo menos um cronograma de resposta, mas também imagino que haverá algum cronograma legal. Não?
[Paul Ruseau]: Acho que há algo aqui sobre como a lei tem alguma coisa. Não vou me aprofundar nisso agora. Mas sim, obviamente, tudo o que estabelecermos em termos de prazos tem que estar de acordo com a lei. E acho que Howard será útil nisso. Obrigado por isso. Esse é um ponto realmente excelente. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Sim, acredito firmemente que deve haver algum tipo de cronograma, por todas as razões que o membro Ruseau descreve, mas também porque É razoável na vida esperar que haja uma expectativa de quanto tempo algo vai demorar. Este é o mundo em que vivemos. E acho que também é importante reconhecermos que nem sempre nos saímos tão bem. E para ganhar a confiança do público temos que estabelecer um parâmetro de como pretendemos atuar para que eles saibam para que, se algo der errado, possamos receber um alerta de que algo deu errado. Porque acho que há momentos em que não estamos alertados de que as coisas estão a correr mal, porque toda a gente pensa que alguém sabe alguma coisa sobre isso, e isso pode não ser verdade. Então eu acho que para o processo ser eficaz, tem que haver um cronograma como um importante controle e equilíbrio. Mas acho que esse cronograma pode ser escrito de modo que, se for necessário mais tempo para investigar adequadamente, É aceitável que isso tenha acontecido, mas precisamos ser capazes de explicar a alguém que esteja lendo este documento por que isso aconteceria. Como a maioria das pessoas, quando acontece alguma coisa com seu filho, você acha que isso vai ser arbitrado, principalmente no ensino fundamental, como imediatamente na sala de aula pelo professor no dia seguinte, pronto. E essa não é a realidade, mas acho que nunca fizemos um bom trabalho educando as pessoas sobre como essas coisas consomem muito tempo. e por que são demorados e por que é importante dedicarmos nosso tempo para fazer a devida diligência. A, é a lei, B, é a coisa certa a fazer, C, há muitos estudantes, pode haver muitos estudantes envolvidos. Cabe a nós descrevê-lo aos usuários deste documento para que tenham o devido entendimento. Caso contrário, eles farão seus próprios requisitos. do que deveríamos fazer. E isso nunca se alinhará com a nossa realidade de quão demoradas algumas dessas coisas são.
[Paul Ruseau]: Excelente. Sim, esse é um ótimo ponto.
[Paul D'Alleva]: Sr. DeLayna. Acho que quando falamos de horários, acho que é mais comunicação. Certas coisas como, por exemplo, pelo menos dizer que recebemos o relatório corretamente e reconhecer isso para a pessoa que está preenchendo o relatório, e depois traçar um cronograma de quando iremos comunicar, você sabe, quando pudermos. Forneça informações falando, eu acho, quando, novamente, como quando falamos sobre cronogramas. Acho que o mais importante é garantir que haja comunicação com quem fez a denúncia, porque como você disse, pode ficar perdido no limbo. ah, por um tempo. E há também o oposto, que, hum, o membro Graham disse, há também aquela parte instantânea em que recebi a denúncia de bullying. Devo ouvir algo no dia seguinte. Então acho que o cronograma de comunicação pode ser algo em que poderíamos trabalhar. Tipo, o membro Graham disse, você sabe, se houver necessidade de uma prorrogação, estamos comunicando isso também, você sabe, como se você estivesse comunicando que preciso de mais tempo nisso. Então pelo menos a pessoa quem apresentou o relatório não está no limbo.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. Sim, acho que poderíamos colocar tudo isso no fluxo de trabalho, no fluxograma, quer dizer, com licença. Sim, definitivamente. Eu só quero copiar alguns desses links porque o último link enviado pelo membro McLaughlin me poupará o trabalho de procurá-lo, porque essa é a página do DESE. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, eu só ia compartilhar. Há também uma excelente lista de verificação do plano local para garantir que seu plano local seja necessário. Tem todo o conteúdo que a lei exige. E acho que podemos usar isso em uma próxima reunião ou quando estivermos nos aproximando ou em algum momento. Mas é uma lista de verificação muito boa para saber se essas coisas fazem parte do nosso plano.
[Paul Ruseau]: Excelente. Obrigado. Então, olhando um pouco mais desse documento, sugiro que entreguemos ele aos cuidadores, que em Massachusetts, para quem não sabe, cuidadores é um termo legal específico. É preferível e o que eu gosto é que não inclua nem a tutela, as pessoas que são a pessoa legalmente responsável, pelo que entendi. Então, para ser consistente, temos feito isso nos formulários à medida que os refazemos em todo o distrito. E há cerca de 50 ou 100 lugares aqui onde isso é mencionado. Membro McLaughlin, deseja falar novamente ou ainda está com as mãos levantadas? Ok, ótimo. E assim descendo, alunos e pais, Nossos cuidadores receberão anualmente uma notificação da seção relevante do plano relacionada ao aluno, e os professores e funcionários de cada escola receberão treinamento anualmente sobre o plano aplicável à escola. Minha pergunta era: isso realmente acontece? Eu sei que não temos muito tempo de desenvolvimento profissional em nossa agenda, então isso parece um clichê, e minha pergunta para Assim que você puder ver a morte, a página provavelmente estará na lista de verificação. Sim, é obrigatório.
[Melanie McLaughlin]: Então, eu me lembro. Obrigado. Então, meu.
[Paul Ruseau]: pergunta sobre se isso está acontecendo, acho que realmente não precisamos de uma resposta, mas isso deve acontecer no futuro. Então fiquei surpreso com o peso, não que eu não ache certo, acho, só que com três dias inteiros de desenvolvimento profissional por ano, fiquei surpreso ao ver que isso deveria acontecer anualmente com todo o pessoal. De qualquer forma, Descendo, ok, tem muitos links quebrados. E algumas dessas coisas parecem não existir mais. Portanto, assumirei a responsabilidade, se todos concordarem, de procurar equivalentes ou examinar outras políticas distritais e ver se as substituíram por outra coisa. Então, eu quero dizer, Estas coisas estão ligadas a lugares, mas simplesmente não são mais lugares que existem. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Na verdade, eu recomendaria que toda esta seção fosse removida porque é um documento político. E penso que a política deveria ser a de que o faremos, que a administração manterá um guia compilado sobre segurança na Internet e cyberbullying e distribuí-lo anualmente ou algo parecido. Em vez de colocar esses links aqui novamente, os links mudam e você pode não gostar deles se perguntar ao Sr. Tucci se ele usa ativamente esses links? Como se eu pudesse usar algo completamente diferente. Então eu acho que esta seção pretende favorecer uma exigência que a administração anualmente, como a manutenção deste recurso no site das escolas públicas conveniadas.
[Paul Ruseau]: Eu acho que parece fabuloso. Quero dizer, ele pode ser excluído? Porque terei que dar uma rápida olhada na linguagem da lei. Na verdade, pode ser necessário, mas vou descobrir. E se puder ser removido,
[Unidentified]: porque não faz sentido numa política que... Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Concordo que podemos ter uma seção de recursos e você pode dizer para recursos, acesse o site. Se você precisar de recursos impressos, entre em contato com alguém que Você sabe, você pode ter isso impresso e não conseguir acessar o site, isso pode ser uma opção. E então a Sra. Bowen teve algo no chat, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, sim. Então a Sra. Bowen mencionou que esses treinamentos são obrigatórios e são ministrados pelos diretores a todos os funcionários no início de cada ano letivo. Então estou muito feliz que seja. Vou marcar rapidamente uma caixinha ali. Isso me deixa feliz, obrigado. Não é o objetivo mais feliz de nossas reuniões. Portanto, antes de passarmos para a próxima seção, lembre-se de que Graham disse isso na página 19, ok. E 26, vá até lá. Eu sei que não fiz todo aquele amarelo, é só amarelo. Então espere, espere. Definição de bullying. Ok, então há toda essa outra seção, que novamente é uma definição de assédio. E é um formato diferente. Veja isso. Então, se um membro quiser dar uma olhada nas duas definições, deixe-me ir para a seção, página 26, para entretenimento. 26, pelo menos este, Não é exatamente o mesmo formato, mas pelo menos parece mais uma seção de definição. Então, um membro aceitaria o desafio de examinar as três seções diferentes onde há definições, decidir qual delas parece melhor e recomendar qual delas escolher? Certamente seria bom fazer isso, não é uma grande tarefa. mas em vez de seguirmos em frente, porque também é muito difícil ir e voltar aqui e tentar descobrir isso no Zoom.
[Melanie McLaughlin]: Acho que uma comparação é uma boa ideia. Prefiro isso aos parágrafos narrativos. Acho que esse é o objetivo do que estávamos fazendo antes sobre ter subtítulos, marcadores e tudo mais. Parece que alguém, ou talvez tenha copiado de algum lugar, Tive uma ideia semelhante para torná-lo mais palatável. Só acho que sim, seria uma boa prática comparar para ter certeza de que não existe um que tenha algo que o outro não tenha. E então com o objetivo final de eliminar repetições.
[Paul Ruseau]: Excelente. Eu cuidarei disso. Concordo à primeira vista que esta é definitivamente uma aparência melhor. É comparado com o conteúdo das outras definições.
[Unidentified]: Bolsa de Sócio.
[Jenny Graham]: Eu só quero estar ciente do tempo. Temos oito minutos restantes. E estou me perguntando se tenho alguns comentários gerais sobre Like, acho que toda esta seção sobre o escopo e a sequência da educação em saúde não pertence aqui e deveria ser removida. E há outra seção imediatamente depois. Eu também acho que isso deveria ser removido. Ah, atividades acadêmicas e não acadêmicas. Na minha opinião, isso também não pertence aqui. Então, eu gostaria de ver essas duas coisas removidas. Mas pergunto-me se, por uma questão de tempo, faz sentido começarmos por cima, percorrer todo o documento para que todos possam ver para que haja um registo das mudanças que hoje existem aqui. E então combinar quando nos reuniremos novamente com nossos respectivos componentes para que na próxima vez que nos encontrarmos, possamos reunir todos esses componentes e então pensar sobre qual será a próxima iteração do documento. Mas acho que se pudéssemos fazer as definições, poderíamos obter alguma contribuição de Howard sobre o que é necessário e o que não é. Poderíamos fazer o fluxograma. E então digo que gostaria de escrever isso na seção de obrigações educacionais do distrito. estaríamos no caminho de um documento coeso.
[Paul Ruseau]: Sim. Simplesmente não está claro. Então revisando e marcando, por exemplo, vamos cortar isso, para quando voltarmos não ficarmos olhando o documento que está sempre sendo editado, e começarmos onde estamos até agora, porque temos a política original e podemos fazer a comparação. e redigir algo para todo o comitê antes da aprovação.
[Melanie McLaughlin]: Bem, eu gostaria de dizer que também estávamos conversando sobre iterações de trabalho no início da reunião, então gostaria que vocês guardassem este documento para a data de hoje.
[Paul Ruseau]: Tenemos el historial de versiones. Google mantendrá el historial de versiones para que no tengamos que guardarlo como.
[Melanie McLaughlin]: Ok, mas marque isso como a data para essa iteração. E se, você sabe, você quiser fazer o download, certifique-se de que o Google não faça, você sabe, que algo não aconteça com o Google e tudo mais. Portanto, baixe uma cópia com a data de hoje, com o nome da data de hoje para esta iteração, em vez de apenas confiar na versão do Google. Acho que seria útil para que, correndo o risco de um problema técnico, possamos documentar o que foi feito e voltar atrás se tivermos alguma dúvida ou necessidade. verificar se o que pretendíamos é realmente o que conseguimos, para que estejamos todos na mesma página. Acho que seria útil ter isso. Então, eu sugeriria que não há problema se viermos com a versão editada para a próxima vez, mas que tenhamos algo para comparar com hoje, se precisarmos voltar e dizer, não é exatamente assim que me lembro, gostaria de olhar e não continuar.
[Paul Ruseau]: Podemos reverter imediatamente para qualquer versão. É com isso que começamos hoje.
[Melanie McLaughlin]: Não, eu sei, entendi, você sabe, sinto muito, membro, então entendi.
[Paul Ruseau]: Só não quero que meu Google Drive fique cheio de 43 versões do mesmo documento.
[Melanie McLaughlin]: Ok, então você pode baixá-lo e enviá-lo para mim como anexo e eu salvarei em um arquivo. Oh, tudo bem. Sim, tudo bem. Sim, eu posso fazer isso. Sim, isso seria bom. E então havia outra coisa que eu ia perguntar. Hum. Ah, sim, e há um cronograma para concluirmos isso?
[Paul Ruseau]: Discutimos?
[Melanie McLaughlin]: Sim claro. Eu gostaria de estar brincando. Eu sei, não, sério.
[Jenny Graham]: Estou falando sério se vamos fazer isso, quero dizer. Será razoável que nos reunamos com essas conclusões dentro de uma semana ou precisamos de duas semanas?
[Unidentified]: Não sei se estarei disponível em uma semana. Não sei.
[Paul Ruseau]: Doutor Robinson?
[Melanie McLaughlin]: Bem, teremos o bullying na próxima semana, no dia 9, das sete às nove. Acho que seria bom ter isso e depois voltar à mesa, francamente. Então eu diria, você sabe, eu preferiria duas semanas para que tenhamos tempo para digerir o que está sendo compartilhado conosco de uma perspectiva de treinamento por Desi e seu pessoal para ter certeza de que talvez estejamos recebendo alguma educação e edificação antes de voltarmos à mesa. Mas acho que poderíamos ter feito isso, você sabe, tempo para fazer as coisas que pedimos aos membros do comité e tempo para os membros da comunidade, funcionários e outros relerem, pensarem um pouco sobre coisas que possam querer pensar e olharem para os prazos. E então acho que gostaria de dizer que espero que não seja muito ambicioso ter pelo menos um documento de trabalho. Você sabe, o que estamos em março? Acho que precisamos de um documento de trabalho, especialmente para coisas que são bastante flagrantes. Eu diria que acho razoável elaborar um documento de trabalho dentro de um prazo de dois meses, com o entendimento de que o trabalho pode estar evoluindo, mas pelo menos precisamos ter algo que possa ser apresentável à comunidade, eu acho, antes do final do ano letivo.
[Unidentified]: Poderíamos nos encontrar no dia 14, que é terça-feira? Eu estou livre. Eu não sou.
[Melanie McLaughlin]: Tenho um grande projeto no dia 15 e temos que fazê-lo às quatro horas desse horário. Estou livre se quisermos fazer Se você consegue atender às seis horas, eu não conseguiria fazer ao mesmo tempo.
[Unidentified]: Acho que seis está bem.
[Marice Edouard-Vincent]: Gostaria de pedir ajuda aos administradores da linha, que farão com que muitos deles ultrapassem as 12 horas diárias. É possível mantermos o mesmo horário para o dia 16, numa quinta-feira? Não consigo fazer 16. Oh, você não pode fazer o dia 16.
[Unidentified]: Que tal dia 15?
[Paul Ruseau]: O HECAT se reúne das três às cinco. Eu certamente poderia fazer cinco, mas é um pouco tarde para começar.
[Jenny Graham]: A noite de seleção dos cursos do ensino médio também é no dia 15.
[Melanie McLaughlin]: Assim como a transição é justa. Transição justa, sim.
[Unidentified]: E no dia 21? Terça-feira. Eu posso fazer isso. Bem. Eu posso fazer isso também. Eu também posso. Oh.
[Paul Ruseau]: Sinto muito por qualquer pessoa na reunião que realmente queira estar aqui se não puder comparecer, mas se todos tivermos que estar aqui, nos encontraremos em 2042. Então vamos escolher o dia 21. E vou recomendar o 430 novamente. e vou trabalhar nisso. Então as tarefas, se eu estiver tudo certo, aquele membro McLaughlin vai aprovar uma atualização no fluxograma, correto?
[Melanie McLaughlin]: Sim, em colaboração com o Dr. Cushing.
[Paul Ruseau]: Sim, sim. E o membro Graham vai aprovar a seção, qual foi? Estou no documento errado?
[Jenny Graham]: Obrigações educacionais distritais. O que não é. Sim, isso está correto.
[Paul Ruseau]: Agora mesmo.
[Unidentified]: Eu tenho que escrever isso. Gráfico baixo. Graham é o distrito.
[Paul Ruseau]: Obrigação. Foi outra coisa. Lembre-se, Graham, pensei que você tivesse dito.
[Melanie McLaughlin]: Pois é, pensei que a mamografia fosse apenas dar uma olhada para tentar torná-la mais aceitável. Não sabia se era com legendas ou com vinhetas de coisas que já estão aí. Sim, ou, ou, sim, posso fazer isso.
[Jenny Graham]: Mas acho que precisamos responder a algumas dessas outras questões antes de fazermos isso, porque, caso contrário, as coisas ficarão bastante complicadas. Isto é o que acontece a seguir. Bem.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Sim. Se há seções inteiras que podemos eliminar porque são repetições ou algo assim, faz sentido não tentar estruturá-las, mas apenas no longo prazo, no quadro geral, obviamente tem que haver uma estrutura e um estilo.
[Paul Ruseau]: E de alguma forma o Google não sabe meu próprio nome.
[Jenny Graham]: Você também vai consultar as seções? e se forem necessários.
[Paul Ruseau]: Sim, revisarei as seções exigidas por lei, mas não podemos retirar coisas desnecessárias que estão indicadas no documento.
[Melanie McLaughlin]: E então posso fazer uma recomendação a você, Superintendente, para que Howard seja informado de que estamos fazendo isso?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, entrarei em contato com ele. Quando falei com ele hoje, era sobre outros assuntos, mas vou informá-lo de que esta reunião está acontecendo e que gostaria que ele participasse. Então, tentarei colocar isso em sua agenda o mais rápido possível.
[Melanie McLaughlin]: Sim, e se você não for, pelo menos tenha algum tempo para, você sabe, uma crítica, uma sinopse ou algo assim.
[Marice Edouard-Vincent]: Sei que o senhor deputado Ruseau disse que também iria levantar algumas questões. Então sim.
[Paul Ruseau]: Sim, tenho algumas anotações para perguntar a Howard e vou anotá-las. E, ah, sim, então veremos se essas seções são legalmente exigido, Deus, espero que não. Desculpe. Ah, quem iria fazer a consolidação da definição? Eu posso fazer isso.
[Melanie McLaughlin]: Achei que vocês tinham dito que fariam isso, membros.
[Paul Ruseau]: Eu disse que ia fazer isso. Sim, deixe-me fazer isso. Está tudo bem, estou feliz em fazer isso.
[Jenny Graham]: Sinto que você tem muitas outras coisas para fazer, então posso cuidar delas se quiser.
[Paul Ruseau]: Vou aceitar, porque é a coisa mais fácil que terei que fazer e gostaria de ter algo que pudesse dizer que fiz e acabar com isso. Excelente. E então teremos nossa próxima reunião no dia 21 de março às 16h30, 18h00. Tem que ser publicado. Acho que era tudo o que tínhamos. E quando reviso os comentários que adicionei e que adicionamos desde então, se houver algo adicional que Devíamos estar discutindo há pouco. Vou guardá-lo para a próxima reunião. Alguma palavra final de alguém? Ah, que bom. Sim. Moção para encerrar a sessão. Obrigado a todos por estarem aqui. Eu aprecio isso. Eu sei que isso é um trabalho árduo. Temos um segundo. Membro Graham? Sim. Membro McLaughlin?
[Unidentified]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Urso? Sim. Três afirmativamente. A sessão está encerrada. Obrigado. Tenha um bom fim de semana.